、專題會
、課堂研討會”
，組建以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
、教導(dǎo)處
、教科室
、教研組交叉聽評課團隊
，事先不打招呼、不安排
，不定時
、隨機性推門聽課，主動參與教師的日常教學(xué)活動
。校長及班子成員上好“研討課”
、“借班課”,老師當評委
，提出意見和建議，促進常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化
。同時
，學(xué)校形成常態(tài)化、制度化“推門聽課”機制
，打造錄制優(yōu)質(zhì)課
、公開課視頻資料，促進任課教師對教材的深度把握;為促進老中青教師
、不同科老師一起成長
，學(xué)校采取“借班上課”的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量
。
確保春季開學(xué)工作平穩(wěn)有序
