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果敢小學(xué)：聯(lián)合開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)

【2023-04-28】【來(lái)源：果敢小學(xué) 】【字體：大中小】【顏色：紅綠藍(lán) 黑】【點(diǎn)擊舉報(bào)】

　　在“雙減”政策的大環(huán)境下

，為引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

，4月27日

，巴中市唐淵巴山名校長(zhǎng)工作室聯(lián)合南江縣第二中學(xué)

，到果敢小學(xué)開(kāi)展了送教下鄉(xiāng)活動(dòng)

。巴中市“筑夢(mèng)鄉(xiāng)村，奮斗有我”教育專家組部分成員

，巴中市唐淵巴山名校長(zhǎng)工作室全體成員及學(xué)員

，南江縣第二中學(xué)優(yōu)秀教師代表

，果敢小學(xué)中心校全體教師共同參與此次活動(dòng)

。活動(dòng)分課例展示

、專題講座

、活動(dòng)總結(jié)三個(gè)部分。

　　課例展示

　　南江縣第二中學(xué)習(xí)娟老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的意義》

，課堂中

，教師通過(guò)不斷提出問(wèn)題，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考

，讓學(xué)生在小組合作中積極動(dòng)手操作

，探討交流

，從而理解并掌握分?jǐn)?shù)的意義。

　　南江縣第二中學(xué)周小紅老師執(zhí)教《萬(wàn)水千山總是情》

，以理論指導(dǎo)和典例示范相結(jié)合

，學(xué)生獨(dú)立思考與互助合作相結(jié)合的教學(xué)策略

，從學(xué)情出發(fā)

，以問(wèn)題發(fā)現(xiàn)為抓手，層層推進(jìn)

，做到了學(xué)教評(píng)一體化。

　　南江縣第二中學(xué)趙婷婷老師執(zhí)教《動(dòng)物的臉》

，以國(guó)畫筆墨為基礎(chǔ)知識(shí)

，勾勒法和沒(méi)骨法相結(jié)合來(lái)表現(xiàn)可愛(ài)的動(dòng)物，讓學(xué)生接觸領(lǐng)略中國(guó)畫的魅力

，在融洽的課堂氛圍中陶冶情操

，提高審美能力

。

　　南江縣第二中學(xué)姜小梅老師執(zhí)教《唐朝的對(duì)外交流》

，通過(guò)遣唐使，鑒真東渡和玄奘西行等典型事例

，展現(xiàn)唐朝中外文化交流的繁榮局面

，感受大唐文化的吸引力、傳播力

、學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生理解繁榮必須開(kāi)放

，開(kāi)放促進(jìn)繁榮的關(guān)系

，引導(dǎo)學(xué)生樹立文化自信，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)中外交流的必要性和重要性

。

　　專題講座

　　隨后，南江縣第二中學(xué)校長(zhǎng)張強(qiáng)作了以《素養(yǎng)課堂育新人》為主題的專題講座，他從學(xué)校概況

、素養(yǎng)課堂

、三全管理等幾個(gè)方面，給大家闡述了南江二中有關(guān)課堂變革

、學(xué)校管理的探索思考。講座中

，張強(qiáng)直面現(xiàn)狀

，深入剖析當(dāng)前學(xué)生存在的“身體”“情商”“學(xué)習(xí)能力”等方面問(wèn)題，提出了“身心健康立人

、活動(dòng)引領(lǐng)化人、素養(yǎng)課堂強(qiáng)人”的實(shí)施策略

，分析了當(dāng)前教師群體的生存狀況

，鼓勵(lì)教師脫下舊衣、換上新裝

，牢固樹立起“新理念

，新教學(xué)，新課堂”三新標(biāo)準(zhǔn)

，為教育教學(xué)工作提質(zhì)增效

。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　最后，工作室領(lǐng)銜人唐淵就本次送教活動(dòng)作了總結(jié)講話

，他首先肯定了此次送教活動(dòng)

，對(duì)四位授課教師給予了充分的認(rèn)可，并鼓勵(lì)老師們敢于實(shí)踐

、敢于突破

。唐淵建議提高教師專業(yè)素養(yǎng)，讓人文精神真正落地校園

；強(qiáng)化學(xué)科引領(lǐng)

，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

；切實(shí)提升新課程改革背景下教師的幸福指數(shù)

；結(jié)合新時(shí)代教育改革的要求，堅(jiān)持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)

。

　　頭雁領(lǐng)航乘風(fēng)起

，群雁齊飛沖云霄

。本次活動(dòng)

，不僅搭建了城鄉(xiāng)教師交流互鑒的平臺(tái)，發(fā)揮了名師示范引領(lǐng)作用，更為果敢小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提升提供了強(qiáng)勁助力

。

【編輯：劉思影】【頁(yè)面功能：打印關(guān)閉】

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